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书写、听说(吴诗兰)
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:742    更新时间:2014-12-19         ★★★


书写、听说、实用写作及自学能力的培养
——  谈谈当前职校语文课的改革


吴诗兰


职高语文教学的基本任务是在初中的基础上,进一步提高学生理解和运用祖国语言文字的能力,继续提高学生的文化素质,也为学生学习专业课程奠定基础。要对学生进行有效的语文训练,使他们具有适应实际需要的阅读能力、书面表达能力和口语交际能力。所以,职高语文教学应“强化能力,突出实用”,在语文教学中重点突出学生听说书写等实用能力的训练和培养。

    一、突出书写能力的训练和培养

字是一个人的“门面”。试想,职高学生就业应聘时,填个招工表连字都写得东倒西歪,还能希望下面有戏吗?在工作中,如果写篇文章错别字连篇又极难看,即影响表达效果,也有损自身形象,甚至有碍于被任用、被提拔。

而职高生汉字规范意识不强属普遍现象,他们把写字仅当作个人的小事,没有从职高生素质基本功这个高度去认识,完全忽略了汉字书写规范知识的学习,无论是作业、笔记还是书信交流所写的字都马虎潦草、东倒本歪,还自我炫耀:我这是有个性,是龙飞凤舞。所以,作为职高语文教师,从新生入学之日起,就要加强写字教学,让学生充分认识到写好字的重要性。教师要认真教给学生写字的基本知识,让学生掌握汉字的各种笔画、结构的书写方法;培养学生认真书写汉字的习惯,平时让学生多临摹字帖。把字写好是件不容易的事,需要长期不懈的努力,所以,写字教学要贯穿语文教学的始终。

让学生坚持“每天一练(字)”,等到学生读完三年职高时,他们的书写能力就会让人刮目相看了。  

二、加强听说能力的训练和培养

从近几年职校毕业生的就业情况来看,能说会道的毕业生普遍容易找到工作,而表达能力差的学生往往“滞销”。职高生毕业后大多通过“双向选择”的形式谋求工作,口齿伶俐,准确、清晰、流畅的表达往往是求职成功的关键。

不少毕业生面试时,口头语言表达不流畅,态度不自然,难以将自己的特长恰到好处地介绍给用人单位。更为遗憾的是有些平时成绩优秀的学生,因平时缺乏听说训练,在招聘者面前却木讷,过不了面试关。如何在交际中表达自己的意见和思想,如何在交流中让别人听从自己的意见,这些都与口头表达有关。

所以,我在语文课上很注重学生表达能力的培养。平时上课,我都会在正式上课前组织学生进行演讲,朗诵自己喜爱的诗歌、散文以及其他文学作品。在课堂上,我也鼓励学生发表自己的见解以及组织学生进行各种形式的讨论,久而久之,他们的语言表达能力有了很大的提高,相信,这会给他们以后就业带来意想不到的帮助。  

三、注重应用写作能力的训练和培养

应用文在各行各业中运用的频率越来越高,它的作用也越来越显著。突出应用写作能力的训练和培养正是顺乎时代之潮流,适乎形势之需要。但很多人错误地认为,需要时可以查工具书或模仿别人的文章即可写出。这种观念反映在教学上,就是应用文写作教学在整个语文教学总课时中所占的比例与其在实际应用中的重要地位极不相称。

诚然,应用文有固定的格式,但不是掌握了格式就能写好应用文的。学生的写作实践证明,要写好应用文,绝不是一蹴而就的,只有多写、多练,才能学好应用文,写好应用文。教师要潜心教材,把握应用文写作的要求,无论是应用文的格式、内容,还是用语,都要切实加强训练。同时,在紧扣教材的基础上适当补充一些课外应用文体,如单据、便条、书信等。

此外,我觉得还应结合专业,调整应用文教学的内容,补充其它有针对性的实用性应用文。如“旅游服务与酒店管理”专业就应补充欢迎词和导游词等应用文的训练等。

四、重视自学能力的训练和培养

未来的文盲不是没有知识的人,而是不会学习的人。职高学生毕业后面临着千变万化的社会现象,要使他们跟上经济发展的步伐,光靠在学校,在课堂书本上学的知识是远远不够的,在适应今后的工作,还必须学学会来断“充电”。因此教会学生自学的方法,比教给他们现有的知识更加重要,授之以鱼,不如授之以渔。让学生拥有通过自学获得新知识的能力,树立终生受教育的意识。

在语文教学中如何突出自学能力的训练和培养呢?首先是转变观念,相信学生,不要做保姆型老师。相信职高生的智慧,该放手时就放手。创造机会,鼓励学生自学。我们在教学中要少一些“一言堂”,多一些“自主探究”,这是提高学生自学能力的一种有效途径。

其次是加强指导,教给学生学习方法。要把指导学生自学教材作为备课的一项重要内容,要仔细研究学生阅读、自学教材可能产生的困难以及指导他们自学的方法,要有计划、有层次地提出要求和进行指导。

再次是加深认识,提高学习自觉性。要想使学生自学能力得到提高,教师必须让学生充分认识获得自学能力的必要性,只有让学生明确培养自学能力的意义并将其转化为个体主观需要,才能发挥他们自学的自觉性。

语文教学中,应注重培养学生的能力。职高语文教学更应重视学生实用能力的培养,教学中以学生为主体,从职高生语文基础差这一前提出发,在职高语文教学中积极调整教学结构,丰富教学内容,注重实用能力培养,为职高生将来工作和深造打下坚实的基础。

 

 

 

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